问途动态

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从行业视角和问途实践经验看职业教育的“1+X”

2019-07-30

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7月19日,“一带一路”——2019产教融合发展论坛在廊坊隆重召开。


“1+X”职业教育培养

本次论坛旨在围绕新时代国家对于职业教育大力鼓励发展形式下,职业院校校企合作育人模式,教师专业化发展与“智慧”升级,职业教育改革发展方向,“1+X”职业教育培养,职业院校混合所有制等方面进行了研讨。

问途CEO黄昕博士针对教育界前沿课题发表了《1+X,职业教育加什么?》的主题演讲。在演讲中指出,职业教育+学生职业能力、企业认可支持、新技术新技艺、行业变革趋势,将成为接下来的1+X的发展方向。


酒店管理+数据化营销与运营

黄博士介绍了问途在“1+X”方面的实践探索,在问途看来,X不仅仅是证书,更为重要的是学生的综合职业能力。问途将“酒店管理“这个”1“加上“数据化营销与运营”这个“X”,致力于培养“酒店管理+数据化营销和运营”类的专业人才,让学生学习和理解酒店产品和运营专业知识、应用数据化营销和运营的专业工具,解决大数据时代的酒店营销和运营问题

对于旅游及酒店业数据化营销和运营的实践教学,问途开设了三门创新课程:《旅游及酒店业数字营销》、《旅游及酒店业客户关系管理和内容获客》、《旅游及酒店业数字营销经理综合任务实践》,通过线上线下混合式学习、反转教学、仿真实验任务、企业真实项目实践、企业数字营销综合任务策划和实施、岗位实习等相结合的方式实现旅游及酒店业新型人才培养。对于参与课程的学生,问途学院和院校、实践企业、实习企业一起出具相关职业能力证明证书证明学生的工作能力。问途未来会寻求数据化营销和运营证书在行业典型企业和行业协会的认可。


其中,《旅游及酒店数字营销》教材将在今年10月份出版,并正在组织高校教师参与编写更多教材。除了纸质教材外,课程还以线上教学资源包和深度产教融合方式为高等院校提供教学支持。

培养方式


课程or证书

黄博士提出,X仅仅用证书来反映学生的职业能力是不够的。X是证明学生在某个岗位或领域的相关经历和结果的动态档案。一个学生可以有多个X,比如“前厅”岗位,学生学习过《前厅管理》课程以及成绩;在酒店前厅实习经历以及鉴定;社会培训方面,他获得的美国饭店协会教育学院的课程认证、ABC英语认证。这些经历对于雇主而言比单一证书要重要的多。同时,这个学生在其他领域,比如餐饮管理、数字营销岗位,都会有相应的动态档案。单一的X证书限制了学生的多元化发展。

针对多元化的发展,问途采用通过理论和实践任务相结合的方式实现教学效果。教学模式如下图所示:

教学方式

实现方式

学生:边学边做,为企业创新营销提供服务

教师:创新教学和实践模式,培养创新学生

高校:创新的产教融合模式和人才培养方向

企业:开展营销创新,提供创新岗位参与产教融合

问途:以培养创新人才为导向,开发创新技术和创新课程

实现方式


“1+X”=初级能力(应用、理解、知识)+岗位发展能力(分析、综合、评估),关于评估可以针对某些岗位去设置,然后把某岗位的所学课程/成绩、实习情况、学生所得的相关资格证书都统一,用人单位可以从社会评价组织的平台中调取动态的学生档案,形成有时效性的证书。


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「 中国高等教育学会监事长、吉林省教育厅原党组书记孙维杰,中国高等教育学会副会长张大良,国家教育行政学院职业教育研究中心主任邢晖,广州问途科技CEO黄昕,南京旅游职业学院院长周春林,太原旅游职业学院党委书记白玉明、院长马兆兴与贵州省教育厅厅长邹联克等,以及来自全国各教育主管部门、职业院校以及中国高等教育学会等单位共300余位嘉宾出席论坛,共话新时代、新形势下职业教育多元办学新模式。

本次职业教育论坛是为深入学习全国教育大会精神,进一步落实《国家职业教育改革实施方案》,深化职业教育产教融合,构建和完善职业教育培养体系。职教论坛的召开凝聚各方力量,达成共识,推动教育产业发展,促进校企合作,加强职业教育融通发展。」